El Blog de Nuestra Clase

Mónica F.

Recorto, pienso, compongo y…. ESCRIBO noviembre 29, 2010

Filed under: Animación a la lectura,Lectoescritura,Manualidades — Mónica F. @ 11:26 pm

Como ya sabemos leer, y estabamos terminando el tema del periódico, se nos ocurrio la magnífica idea de ESCRIBIR.

Así que este ha sido nuestro resultado, primero tuvimos que leer las palabras en formato digital, después recortarlas, pensar cúal iba a ser la palabra que ibamos a escribir, componerla y pegarla, y tatachan!!!!!!!!! vualá!!! Escribimos cosas muy chulas, y como estamos muy orgullosos de nuestro esfuerzo, aquí os lo dejamos para que disfrutéis con nuestras palabras, ¿qué os parece?

 

El esqueleto Mariano en clase

Filed under: Adivinanzas,Cuerpo humano — Mónica F. @ 3:05 pm

Hoy hemos estado trabajando sobre el esqueleto y para ello, ha venido a clase Mariano, el esqueleto del cole. Ha sido genial!!!! Como nos ha gustado mucho, realizaremos un proyecto sobre nuestro cuerpo humano, veremos el esqueleto y nuestras partes de cuerpo pero para eso tenemos que escribir, así que tenemos que esperar un pelín más… será próximamente…

Aquí os dejo una foto! Y también un juego. Pinchad aquí

Os recuerdo que mañana será LA FOTO DE GRUPO y tendrán que venir de uniforme completo, además también necesitamos un gorro de Papa Noel para una actividad sorpresa jiji.

Muchas gracias por vuestra colaboración

ADIVINANZAS DEL CUERPO HUMANO

DOS NIÑAS ASOMADITAS,
CADA UNA A SU VENTANA;
LO VEN Y LO CUENTAN TODO
SIN DECIR NI UNA PALABRA

CINCO HERMANOS MUY UNIDOS
QUE NO SE PUEDEN MIRAR,
CUANDO RIÑEN AUNQUE QUIERAS
NO LOS PUEDES SEPARAR


ÓRDENES DA, ÓRDENES RECIBE
ALGUNAS AUTORIZA, OTRAS PROHIBE

FORMAMOS, COMO SOLDADOS, EN UNA FILA
Y SOMOS CARNICEROS DE TODA LA VIDA
 

Caligrafía: Trabajar una letra bonita noviembre 24, 2010

Filed under: Consejos,Escritura,Grafomotricidad,Lectoescritura — Mónica F. @ 7:11 pm

Familia he encontrado este artículo, y se asemeja muchísimo a lo que nosotros hacemos en clase, para que sepáis un poco la manera de trabajar que tenemos y también cómo debéis guíarles.

Si antes de empezar a escribir les enseñamos un método que les ayude a formar su propia  letra, será mejor que si  por el  contrario, una vez que ya escriben les proporcionamos cartillas de caligrafía para mejorar la escritura… el árbol ya empezó a crecer torcido y costará más enderezarlo.

El  aspecto  de la letra, la presentación,  la limpieza y el orden  en los cuadernos siempre nos llama la atención. Tener un letra bonita suele acompañarse con la idea de una persona ordenada, cuidadosa y que es responsable en su trabajo.

Las dificultades con la caligrafía, el aspecto del cuaderno, la falta de orden y limpieza, las dificultades para escribir “recto”, respetar los márgenes y organizar el espacio para que a la vista resulte agradable, son aspectos a los cuales se puede llegar mediante un trabajo sistemático de la escritura y el momento clave es cuando el niño empieza el aprendizaje de la lectoescritura.

Para que la caligrafía sea lo más uniforme posible es necesario empezar a trabajarlo justo en el momento de empezar la lectorescritura y no basta con indicarle al niño/a que haga unas cuantas hojas de los famosos cuadernos  Rubio. Es necesario darle unas pautas sobre las que construir el aprendizaje de la caligrafía,  tampoco es suficiente repasar líneas punteadas que en muchas ocasiones resultan tediosas y  llevan a la desesperación después de realizarlas con prisa y sin atención.

A nadie se le escapa que si se enseñan técnicas de pintura antes de pintar  un cuadro, éste saldrá infinitamente mejor.; pues a la caligrafía le pasa lo mismo, y en este artículo os dejamos la experiencia de Mª Teresa  Martín Larubia que durante más de 40 años ha trabajado la caligrafía en los primeros cursos de Primaria, logrando que sus alumnos/as tuviesen una bonita letra.

EL MÉTODO

Los materiales:

Hojas sueltas de cuadrícula grande, hojas sueltas de cuadrícula normal,  lápiz del nº 2 y  goma.

Si los alumnos/as han trabajado en Infantil la caligrafía y saben posicionarse en el papel, pueden hacer los ejercicios directamente en cuadrícula pequeña. En caso contrario empezar por la grande hasta que cojan soltura.

Ideas básicas:

– Los ejercicios se harán en hojas sueltas que podrán archivar posteriormente en una carpeta de anillas (Tendrán que borrar mucho y empezar de nuevo).

– No se pasará al ejercicio siguiente hasta completar bien el actual. Tampoco se lleva a casa la tarea sin terminar.

– Las letras y números se realizan sobre puntos que serán las guías para realizar la caligrafía. Dejaremos de puntear la hoja cuando la letra sea la adecuada.

– Algunos alumnos/as no necesitan realizar todo el abecedario completo mediante este método, ya que una vez que entienden el procedimiento el sólo crea las letras conforme se le ha enseñado.

– Los ejercicios pueden intercalarse con la realización de grecas, dibujos para no hacerlos muy monótonos. Son preferibles realizar sesiones cortar o un par de veces al día, a una sola y larga.

– Aunque al principio las letras tengan un aspecto recto, hay que ir indicando que poco a poco las vayan redondeando para darles mejor aspecto.

Secuenciación:

Debemos ser cocientes que el niño requerirá su tiempo para lograr adaptarse y aprender a ajustarse a la cuadrícula. Un aspecto muy importante es no avanzar hasta que el niño domine bien la actividad que está haciendo. La escritura es algo muy personal y por ello cada cual avanzará a su ritmo. Las prisas son malas aliadas.

Los primeros ejercicios consistirán en dos o tres líneas de los modelos propuestos, pero estos pueden variar adaptándolo a tus necesidades.

1.- Se empieza realizando ejercicios de punteado en la cuadrícula, esto les permitirá ir dominando el espacio y las distancias en el papel. La secuencia será:


2.- Los puntos básicos para la caligrafía de números y letras en la siguiente, dicha disposición deben saberla hacer perfectamente antes de iniciar el proceso de aprendizaje caligráfico. El resto de posibilidades que iremos necesitando para generar todas las letras se realizan a partir de esta disposición.

3.- Las letra y números se pueden ir realizando en concordancia con la presentación de la lectura, pero no se avanzará si la escritura no es la adecuada, a pesar de que en la lectura se vaya más rápido.

4.- Primeros modelos de letras y números a realizar

Aunque hemos indicado que la secuenciación puede ser la que llevemos en nuestro método de lectura, es conveniente empezar por las siguientes (no es necesario todas) ya que por su sencillez les resultará más fácil e irán aprendiendo el procedimiento.

5.- El resto de letras la grafía es la siguiente, y tal y como indicamos anteriormente los puntos se generan a partir de los básicos mostrados en el apartado 2. De hecho los alumnos/as pondrán los puntos que vean que van a necesitar según la letra.

A modo de conclusión

Muy al contrario de lo que puedas imaginar los alumnos/as alcanzan una buena letra antes de lo que imaginas y mucho mejor que con otros métodos donde repasan solamente líneas punteadas y cuando la dejan vuelven a escribir como lo hacían antes.

Algunos ejemplos:

Primeras semanas de septiembre

Mediados de octubre

Finales de noviembre

Mediado el segundo trimestre

 

Santa Cecilia noviembre 22, 2010

Filed under: Santa Cecilia — Mónica F. @ 10:24 pm

Hoy se celebra en muchos lugares la festividad de Santa Cecilia, patrona de la música y de los músicos.

En nuestro colegio también se ha celebrado, y a venido MIMMA (Museo Interáctivo de la Música, de Málaga) a conartarnos un cuento musical titulado “El castillo de irás y no volverás”.

MOZART

Guía para los maestros: ¡¡¡Ándale Mozard!!!

Aprovecho para felicitar a Carlota y Unni. ¡¡¡Espero que hayáis tenido un maravilloso día!!! Os queremos mucho princesas!!!!!!

 

2000 VISITAS noviembre 16, 2010

Filed under: Uncategorized — Mónica F. @ 8:25 pm
Tags:

 

Las primeras letras…del libro viajero en mayúsculas

Filed under: Animación a la lectura,Escritura,Lectoescritura,Libro viajero — Mónica F. @ 8:20 pm

Buen trabajo a todos/ as los familiares implicados en esta gran labor, que ya va dando sus primeros frutos que son las primeras letras de nuestro abecedario y que iremos concluyendo con nuestro magnífico libro.

Es muy importante que valoréis el trabajo de los demás.

¡¡¡¡ GRACIAS A TOD@S!!!!

Trabajo de Jorge: ¡¡¡¡MUY BIEN!!!!

Trabajo de Iván: ¡¡¡¡GENIAL!!!!!

Trabajo de Teresa: ¡¡¡¡MUY BIEN!!!!

Trabajo de Pablo Revenga : ¡¡¡REQUETE BIEN!!!

Trabajo de Claudia : ¡¡¡ME ENCANTA!!!

Trabajo de Antonio: ¡¡¡ MUY ORIGINAL!!!

Trabajo de Marcos: ¡¡¡FANTÁSTICO!!!

Concluyo felicitando a Oscar, que hoy cumple 5 años y ha salido en el periodico de Marbella. ¡¡¡¡ FELICIDADES CAMPEÓN!!! Te queremos mucho, esperamos que tengas un gran día.

Y también damos la ¡¡¡¡ENHORABUENA A MARCOS!!!! que hoy se le ha caído un diente con una….

 

Una policia en Infantil noviembre 14, 2010

Filed under: Profesión — Mónica F. @ 8:03 pm

Esta semana pasada, nos llevamos una gran sorpresa. La seño Auxi nos invito a su clase por que había venido una persona muy especial a contarnos unas cosas muy importantes de su profesión.

Después de estar jugando con la seño Nathalie a dar vistas de la profesión en inglés, dimos con ella, y así fue… una policia estaba en la clase de la seño Auxi, y resultaba ser la mamá de Candela.

¡¡¡¡¡ Gracias Seño Auxi!!!!! (5º Infantil) Eres la mejor por dejarnos escuchar esta charla tan importante y tan divertida. Te mandamos un beso muy muy fuerte!!!

¡¡¡¡ Gracias Srta. Policia!!!! Por enseñarnos tu profesión y hacernos ver que es muy importante cumplir las normas. Y la seño Moni te da más las gracias por ser mujer luchadora y hacernos ver que las profesiones no tienen género masculino – femenino. Viva la Coeducación!!!!!